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1、主教材課程主題編排
課程主題 |
小班 |
中班 |
大班 |
上學期 |
下學期 |
上學期 |
下學期 |
上學期 |
下學期 |
第一本 |
單元一 |
顏色辨識 |
形形色色 |
多少比較 |
形色分合 |
量的比較（包含合成） |
形色特性 |
單元二 |
形狀顏色認知 |
量的比較（三項直觀比較）（守恆概念） |
1-5 的計數 |
量的比較 |
10以內的分類計數 |
時間認知 |
第二本 |
單元一 |
對應練習 |
幾何圖形辨識 |
數的認知（ 1-10） |
唱數與序數（ 10以內逆唱） |
雙向排序 |
唱數與計數（包含合成） |
單元二 |
分類集合 |
唱數與計數（ 1-5） |
1-5 的排序 |
數的分合 |
20以內的計數 |
數的分解 |
第三本 |
單元一 |
量的比較
（二項直觀比較） |
空間位置 |
形色分合 |
空間位置 |
形色特性 |
加法 |
單元二 |
數的認知（ 1-3） |
路徑辨識 |
空間位置 |
路徑與循環 |
空間位置（座標） |
減法 |
第四本 |
單元一 |
空間位置 |
對應計數 |
10以內的計數 |
對應與旋轉對應與旋轉 |
網路與計數 |
對應與旋轉 |
單元二 |
對應計數 |
集合練習 |
集合與分類 |
集合與邏輯 |
加法練習 |
綜合練習 |
2、老師容易建立教學目標
3、具體的圖解說明符號激發教與學的樂趣  
4、操作篇的特色
n兼具專業化與遊戲化數學
n實物操作
n可重複操作/答案不只一個
n可正向或是逆向操作
n可操控性的答案
n開放性的操作
n操作篇情境生活化
操作篇的教學延伸一
n可以根據小動物的愛心數量比較表操作
n可以先放好數塊組後再問小朋友應該是哪一個數量比較表
n哪兩個動物的比較表是相同的操作篇的教學延伸
操作篇的教學延伸二
n當老師指定用紅色圈圈板紙卡蓋住木瓜，則可以問小朋友紅色圈圈板紙卡的位置在哪裡。
n或是請小朋友蓋住從嘟嘟牛的方向數過來的第2個及第4個水果，再問小朋友圈圈板紙卡蓋住什麼水果。
n有4種敘述草莓位置的方式
5、情境篇以豐富數學主題統整大中小班學習進度
n我們都是好朋友：顏色辨識、多少比較、量的比較。
n奧林匹克運動會：形狀顏色認知、1-5的計數、10以內的分類計數。
n我家附近：對應練習、數的認知、雙向排序。
n馬戲團：分類集合、1-5的排序、20以內的計數。
n停車場：量的比較、形色分合、形色特性。
n百貨公司：數的認知、空間位置、空間位置（座標）。
n阿里巴巴：空間位置（裡外辨識）、10以內的計數、網路與計數。
n穿新衣：對應計數、集合與分類、加法練習。
6、題型分析
n數與量
²唱數：認識數字、順唱、逆唱、跳唱(A3-P12、C2-P7、E2-P17 )
²計數：3以內計數、5以內計數、10以內計數、20以內計數、對應計數、混計與多模式…
(A4-P18、C1-P19、C4-P3、E2-18 )
²序數：單向排序、雙向排序、二度空間排序、比較排序(C2-12、C2-16、 E2-P6)
²量的比較：直觀比較、並排比較、物理量比較、數量化比較(A3-P2、C1-P2、E1-P2 )
²計算：數的分與合、基本的加法、混合型加法(E4-P12)
n圖形
²基本幾何圖形與顏色的辨識：分類、 比較、拼圖、影子(A1-2、C1-P2、E1-P2)
²形色分解：二度空間的組合、逆向思考 (C3-P2、E3-P2)
n空間
²點線關係：運筆、網路、鬼腳(A1-P2、E4-P2)
²空間位置：裡外、上下、座標(A4-P2、E3-P12)
²空間對應：點對應、區域對應(C3-P12、E3-16)
7、主教材的延伸－動動腦
n為每一本主教材之後的延伸課程。
n透過實物操作，建立孩子對顏色、形狀與空間對應組合的觀念並學習平面旋轉對應的概念。
n老師可以在第四週或第五週之後，加進2-3篇動動腦的練習。
8、在遊戲中創造與學習－創意遊戲盒經由趣味與創意性十足的遊戲，輕鬆地將數學概念內化到小朋友心中
n大班：迷宮遊戲組
n中班：拼拼湊湊
n小班：配對遊戲
 
9、老師的好幫手－教師手冊
n教學計劃：詳細說明如何引起動機、團體討論、進行方式、及教學延伸的細節，
是課前備課的好幫手。
n工作學習單：可以放大影印使用，讓老師方便作教學延伸活動的貼心設計；生活
化的活動設計，讓小朋友更親近數學。
工作學習單－在海邊野餐
10、親子手冊
n鼓勵親子互動家園同心。
n依主教材的進度，每週讓家長與孩子共同完成一個單元。
n貼心的設計，讓小朋友不必帶教具盒回家，也能在家享受與家長共同玩數學的樂趣。
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