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．潛移默化的美感養成，視覺上—專業畫者參與，文圖編排精美
聽覺上—專業音樂創作者參與製作
．有趣的特殊頁設計，豐富孩子的體驗－有趣且具操作性的特殊版面設計，提昇幼兒學習興趣
．培養文學素養於無形—蘊含文學素養的文字運用
．專業的領導與合作—專業的領導 、專業的編輯 |
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以“ 五大發展領域 ” 架構教材專欄
從幼兒的認知發展、
語文發展、
美感發展、
社會情緒發展、
身體動作發展
五大發展領域設計課程內容
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給老師：教師資源手冊．閃示卡．兒歌．情境掛圖．VCD |
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課程方向 |
小班 |
中班 |
大班 |
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人物與歷史 |
妙妙小廚師 |
英勇的警消人員 |
詩與畫 |
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地理交通 |
到公園走走 |
綠色地球 |
去旅行 |
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植物 |
甜甜的糖 |
蔬菜派 |
地底下 |
自然與科學 |
大自然的顏色 |
天空 |
小偵探 |
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1. 主題與課程設計符合“分齡”學習特質
2. 以“ 五大發展領域 ”架構教材專欄
3. 配搭主題課程，設計“我想知道的為什麼”別冊
4. Magic Wand 從“語言學習”的角度增進閱讀能力
5. 陪伴老師的“學習成長檔案 ”
6. 家園溝通的最佳橋樑—親職教．養．愛
7. 豐富的“學習輔助資源”
8. 編輯特色-教育無所不在，我們的用心無所不在
 
| 五大發展領域 |
| 認知 （ 分類、表徵、解決問題 ） |
| 語文 （聽、說、讀、寫的生活應用性 ） |
| 美感 （視覺藝術、聽覺藝術、戲劇表達和理解） |
| 社會情緒 （社會文化、人際） |
| 身體動作 （體適能、健康） |
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| 發展領域 |
教材專欄
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認知發展
（ 分類、表徵、解決
問題 、比較與分析 ） |
自然放大鏡
科學爆米花
遊戲時間
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語文發展
（聽、說、讀、寫的生活應用性 ） |
故事時間
兒歌
台語兒歌
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美感發展
（視覺藝術、聽覺藝術、戲劇表達和理解） |
音樂 DoReMi
創意小玩家
鄭爺爺來話畫
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社會情緒發展
（社會文化、人際關係） |
社會萬花筒
生活小絕招  |
身體動作發展
（體適能、健康）
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身體總動員
健康寶貝  |
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家園溝通的最佳橋樑 — 親 職教． 養．愛
全新內容，
配合課程方向，
設計八大專欄，
做為親師溝通的橋樑
．配合兒童發展觀點－發展特質、動腦動手、我會做
．提供親師專業訊息－觀念交流、教養實例
．建立親師溝通管道 — 親師互動
．增進親子關係 — 親子共讀、親子遊戲
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| 豐富的學習輔助資源
－教具也是玩具，
創造多樣化的角落學習，成為教室裡的資源
製作原則
．安全性 — 符合孩子使用及操作上的安全
．延伸性 — 具 主題延伸性，可提供老師教學主題延伸
．實用性 — 可供老師與孩子多次使用
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班別／月份 |
3-4月 |
4-5月 |
5-6月 |
6-7月 |
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小班 |
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到公園走走
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甜甜的糖 |
大自然的顏色 |
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學習輔助資源 |
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平衡木
每班一組
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糖果屋與紙偶卡
每班一組
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染布小提袋
每人一個
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中班 |
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綠色地球 |
蔬菜派 |
天空 |
學習輔助資源 |
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種植組
每人一個
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「狐狸種菜」
故事大書與靜電貼紙
每班一份
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夜光星空組
每班一份
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大班 |
詩與畫 |
去旅行 |
地底下 |
小偵探 |
學習輔助資源 |
毛筆組
每人一組
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「寶島小遊記」地圖大書
每班一本
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地底下膠磁組
每班一份
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尋寶遊戲組
每班一份
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| 語文學習：從幼兒的學習經驗為基礎，拓展語文能力， 孩子更了解語音與文字之間的對應關係，
應用字彙知識讀出意義。
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點 「字」 -- 再點任一字，念出點選的字。
點 「句」 -- 再點任一字，念出點選整句兒歌。
點 「篇」 -- 再點任一字，念出整篇兒歌。
點 兒歌專欄 名稱會唱整首歌。
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點 「字」 -- 了解字形和語音的對應關係
點 「句」 -- 發現字或詞在句中的意義
點 「篇」 -- 透過句與句的連結，了解全篇兒歌與故事
的意義，
奠定閱讀能力的基礎
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點 「句」 再點任一字，念出點選該句故事。
點 「段」 再點任一字，念出點選整段故事。
點 「篇」 再點任一字，念出整篇故事。
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